（二）建构多元校本课程
要保证国家课程的高质量实施，我们必须关注课堂教学改革。在常州小学语文界，博爱小学创下了一个奇迹，连续12年的市语文阅读教学比赛在博爱举行，博爱孩子良好的语文学习品质，得到了同行和专家的一致好评。如今的语文课堂，更是积极探究 “博爱语文1+2模式 ”，常州市博爱小学，http://www.czboai.com，关注课内外阅读整合，关注学生语文综合性学习能力的提高，同时还致力于学生语文自主学习能力的培养；数学学科从学生的自学与探索能力入手，结合 “尝试教学 ”的实践经验，对预习和交流做出了大胆的改革，课堂更关注学生的学习起点，学生在自由自主的教学空间，自主探究、快乐成长；英语学科以 “单元整体教学 ”为抓手，设计主题式情景，让学生带着有趣的任务学习和运用语言，摆脱枯燥的机械性重复训练；体育组在课堂密度和负荷的适中性方面做了很多尝试。从掌握运动技能的需要，常州市博爱小学锻炼身体的需要，满足学生欲望的需要出发，深入探究教材特点，挖掘教师的特长和潜能，选择科学的教学方法，提高体育课堂教学质量。科学学科坚持 “做中学 ”的课题，重视对学生动手能力的培养和科学素质的整体提高。信息技术学科新课程改革非常强调改变学生学习方式，突出学生的主体地位，倡导自主学习、主动探究的学习方法。学校健全了综合学科的质量评估体系，保证了综合学科的教学质量。
（一）高质量实施国家课程
在黑柳彻子《窗边的小豆豆》一书中，描绘了二战前由日本教育家小林宗作一手创办的 “巴学园 ”。在这里学生可以自主选择课程，丰富多彩的各种活动充盈着学生的生活。这是一所关注学生生命成长的理想学校，是一种理想的教育状态。我们博爱人也有这样一个理想：博爱要打造中国的 “巴学园 ”！
学校一方面为教师营造良好的教育氛围，让教师在享受职业幸福的同时，感受到人生的快乐；另一方面为学生创造美好的成长环境，鼓励学生学得轻松，玩得快乐，让思绪在课堂飞扬，让童年在操场撒欢！
个性灵动强调了学生个体的发展需要、常州市博爱小学，http://www.czboai.com，发展特色；整体平衡强调了学生适应社会必备的种种能力；阳光开朗则更多的是从健康心理、健康心态的人性角度，希望每个博爱的孩子都能善待周围的人和事，享受生活学习每一天。
学校教育不仅仅是对学生学习知识、智力的关注，而是在积极体验和创造生活中，对师生作为完整人的生活意义的终极关怀。我们倡导享受这个过程。享受是一种心态，是一种积极向上，乐观豁达，善良包容的人生观。学生在学习知识的过程中追求人的道德、审美和自由精神，在领悟知识和体验生活的过程中获得内在平衡的成长。让师生都喜欢学习，喜欢学校，在内心深处感受教育过程的快乐和幸福。
学校地处市中心，良好的地域环境，常州市博爱小学；比较优质的家庭群体，给博爱教育提出了比较高的要求，因此我们对学校的办学理念有了如下的思考：
三年来，学校先后被评为江苏省精神文明单位；江苏省和谐校园；江苏省体育教育工作先进单位；博爱礼仪文化建设获得江苏省少先队文化特色项目学校；常州市中小学德育特色学校；常州市艺术特色学校；首批常州市体育特色学校；常州市中小学第三批生命教育项目学校；常州日报十佳小记者苑等。
学校现有48个教学班，学生2416名，教师118名。其中省特级教师一名，市区级五类人才52名，优秀教师比例占45%，学校还有 “全国优秀教师 ”、 “省德育工作先进个人 ”、 “市华英 ”等在内的一大批先进教育工作者，为市、区培养输送了许多优秀骨干教师。
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