地处深圳市南山区商业文化中心区,毗邻春茧体育馆第26届世界大学生运动会开，闭幕式场馆，近靠深圳湾口岸短短六年多，已经发展成为全面实施素质教育和教学改革的典范；目前，拥有45个教学班，1912名学生，122名教职工，其中专任教师112人；学校先后获得 .........广东省...广东省...广东省......深圳市首届教育成果创新奖一等奖第一名，...深圳市中小学依法治校示范校等称号；2008，2009，2010连续3年，在教育部对四年级，八年级学生学业质量抽样监测中，两个年级均获得优异的成绩，综合指标在南山区排名第一，教育部...反馈，指导项目组对南山教学评价中，专家们经过一系列的研究认为这是一所...高质量，...中国教育学会基础教育评价专业委员会理事，为教育部高中新课程培训，广东省普通高中教学水平评估专家，多篇文章发表于国家级核心期刊为了进一步促进学校的跨越式发展，适应深圳国际化教育的新战略，叶延武校长以研究和创新为动力，逐步确立了...其基础是开放，开明，开化的组织文化，重点是专诚，专业，专长的行为文化，核心是正气，大气，底气的精神文化，表征是和谐，和美，和畅的环境文化为涵养，浸润，即在每时每刻，每处每地，每个节日，每个活动，根据每个学生的特点，提供高质量，高品质，高品位的教育服务，促进所有学生充分而合适的发展学校探索出一套...形成了基于.........建立了............从文化，课程和课堂教学三个层面展开实践全面营造育人文化，重点创新课程文化，细致引领家庭文化，着力打造学习文化，努力凝练学术文化，满足每一个学生多样化的学习需求，让他们在教育家文化的关爱中学习，生活和活动，自由张扬个性，自主全面发展；课程方面，实施了跨文化，跨领域，跨学段，跨学科四大整合形成...即：高质量实施国家和地方课程，示范性实施必选校本课程，个性化实施自选校本课程指向学校培养目标的国家课程校本化整合，探索社区资源与学校资源整合，创设了...开展实践课程进社区，联合家委会组织家长资源进学校活动等课程整合活动，以整体整合提升学生的综合素养；针对衔接的关键年级，比如学前到一年级，三年级到四年级，六年级到七年级，学校推出了跨学段整合课程；立足学生实践与认知特点，加强学科间的渗透与整合，尝试开展教师跨学科任课的实验等，催生学生的卓越成长叶延武校长提出...即以学生为中心，以思维为核心，以活动为主线的理念打造思维课堂并探索了可操作的各学科的课堂导学模式，从语，数，英等核心课程，到音，体，美，综合实践活动课程和校本课程建设方面都已全面铺开，渐渐形成具有学校特色的课堂教学文化，努力满足学生的个性化学习需求新颖性，独立性与课后的完善反思，提倡...集体思维形成任务驱动，价值体现，反思成长，研究拓展的课堂学习模式；后台的教师活动，形成驱动系统，跟踪系统，导航系统的课堂促进模式师生互动，生生互动，自我互动，远程信息互动成为可能正如教育部课程教材中心常务副主任曹志祥在观课后所说，...新的他人对话和新的自我对话仍在探索的路上，且不断创新思路，锐意进取，进行了一系列开拓性的教育实践和实施计划：成立...培养教育家型教师团队；开办可直升美国高中的国际班；开发远程交互式授课模式，追求理想的课堂教学...教师为课堂组织者，学生在无限的空间内，海量的资源下，自主探索，思维碰撞。
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