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建校以来，学校已先后培养出甘肃省文、理科和外兼文高考状元 5 名，全省前 10 名 28 人，前 50 名 76 人，已累计向高等院校培养输送了 4980 名优秀毕业生，学生参加市级以上学科竞赛共有 862 人次获奖，参加区级以上各类体育竞赛进入团体前六名 75 校次，获金、兰化三中，http://www.lhdszx.com，银、铜牌 323 枚。特别是近 5 年来，学校初中毕业生合格率平均已达到 87.6% ，高考上线率平均已达到 96% 以上。 20 世纪 90 年代以来，学校先后被评为 “全国群体先进单位 ”、 “全国体育传统项目先进学校 ”、 “甘肃省群体先进集体 ”；被命名为 “甘肃省体育传统项目学校 ”，并屡获兰州市初高中教育质量优秀奖。这些成绩和荣誉都从不同侧面展示着兰化三中的办学风采。
学校非常重视校园文化及环境建设，深刻认识到校园文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量，校园文化的品位直接影响到教育环境的品位，兰化三中影响到学校所造就人的品位。正是由于对环境创设在人才培养，尤其是在形成学校特色过程中不可替代的认识，学校把营造良好的育人环境作为自己治校实践的基本理念。在努力营造校园物质文化环境的同时，努力营造校园精神文化环境，要求教师精心塑造 “学高身正、教书育人、教学相长、开拓创新 ”教风；全体学生精心培育 “尊师重道、乐学善思、身心两健、知行统一 ”的学风和 “自信、励志、合作、竞争 ”的班级精神，从而在全校师生中逐渐树立起 “厚德、博学、求是、创新 ”的良好校风。并依据学校办学理念和特色主题，明确育人目标 mdash; mdash;培育具有出色才能和健全人格的建设者和接班人。制定了一系列校规校纪和德育管理制度、教学管理制度，并通过制度的强制作用，使制度转化为具有持续的、兰化三中，http://www.lhdszx.com，恒久的、无所不在的影响力的精神文化，努力营造校园制度文化环境。学科课外兴趣小组、学生艺术团、校园文化节、运动会、合唱节、演讲比赛及其他文体活动等都置于这一氛围之中，为学生展示个性、发展特长提供了广阔的舞台。注重营造校园自育文化环境，不断改进对学生教育管理的方式方法，落实学生在整个学校教育活动中的主体地位，下放原本属于学校管理的部分权力，实行学生自我管理 “三级五制 ”，使学生在学习、生活、纪律、兰化三中；卫生、仪表、活动等几乎所有的校园生活中实现 “集体自治 ”，自我教育、自我管理、自我服务， “无为而治 ”办学境界已成为三中人寄希望努力达到的最高目标。
在艰苦创业、整顿提高、改革发展、办出特色的历程中，学校始终坚持 “全面育人打基础，发展个性扬特长，求是创新育英才，不断超越争一流 ”的办学理念，努力实践 “诚正勤勉 ”的校训，精心培育 “三风 ”（校风、教风和学风），重点实施了 “四项改革 ”（学制、教材、教学法、管理制度）。特别是面对新世纪的教育，从全面推进素质教育的要求出发，从转变教育观念入手，加强教师队伍建设，抓师德铸师魂，坚持开展 “六爱 ”（爱党爱国爱教育，爱校爱生爱自己）和 “双争 ”（争当育人先进，兰化三中，http://www.lhdszx.com！争做师德模范）及 “诚信育人 ”主题教育活动，制定教师 “应语忌语 ”、 “应事忌事 ”，倡导教师遵照执行。为适应现代教育要求，组织全校教师到大专院校进行继续教育培训和信息技术教育培训，要求教师努力做到一专多能、 “三高一美 ”（知识层次高、教学水平高、教育艺术高，自身形象完美）和 “两会一好 ”（会讲普通话、会使用微机、能写好两笔字）。加强对青年教师的培养，定目标、压担子、拜师学艺，要求青年教师做到： “一年适应转好正，三年过渡站的稳，五年成熟业务精，六至八年成才显风格。 ”实施 “名师工程 ”，加强对骨干、学科带头人的培养，发挥其带动示范作用。兰化三中培养出一大批师德高尚，业务精湛的教师。
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